Animation : Internet, vos pratiques personnelles, réflexion sur l’utilisation dans le cadre du Cmej de Péage de Roussillon. (retrouvez des extraits de l’animation :

Un temps d’animation construit pour un groupe de 20 enfants et pré-adolescents de Péage de Roussillon.

L’ambition de cette séquence est triple :

• dans un premier temps, il s’agit de faire un tour d’horizon des pratiques et des habitudes du public, d’en profiter pour provoquer de l’échange ainsi qu’une première prise de distance. C’est aussi un moment qui permet de répondre à des questions, d’illustrer la “face cachée” derrière leurs pratiques (notamment en matière de consommation).
• dans un deuxième temps, l’animation à partir du blog (fake) guitougui, mobilise l’attention du public sur les zones de risque, les espaces de dérive possible, permet de croiser ces questions avec ce qu’ils font aujourd’hui sur MSN, skyblog, Facebook, les plateformes de jeu (dofus, ma bimbo, habbo… guerre tribale). C’est aussi l’occasion de pointer les questions de légalité, d’identification des éléments principaux de la loi.
• dans un troisième temps, à partir d’une sélection de sites, blogs…  de Cmej (Conseils Municipaux d’Enfants et de Jeunes), nous proposons de porter un regard à partir de critères liés à la qualité de l’information, la visibilité, la possibilité de partage, de sondage, de l’échange…

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L’association lyonnaise Fréquence Ecoles (association spécialisée dans l’éducation aux médias) a réalisé en 2009 une étude intitulée “Comprendre le comportement des enfants et adolescents sur Internet pour les protéger des dangers”.
Elle en publie aujourd’hui le rapport complet et une synthèse intitulée “Les jeunes et Internet , de quoi avons nous peur” .

Loin de ces représentations, l’enquête menée auprès de 1000 enfants et adolescents par Elodie Kredens et Barbara Fontar vient apporter un nouvel éclairage sur ces pratiques d’Internet.
La méthode ? S’attaquer aux idées reçues en se nourrissant d’entretiens individuels pour se détacher de l’influence des amis, des camarades, de l’effet de groupe. Se rendre au domicile des enfants et des adolescents afi n de découvrir leurs modes de navigation, leurs « favoris », leurs « historiques » et discuter avec leurs parents.

Pour les professionnels qui font de la veille sur ces thématiques, il n’ y a pas forcément de surprise, mais la confirmation de tendances avec une certaine originalité dans l’approche.

Un beau travail quoi qu’il en soit que j’ai pu découvrir lors d’une soirée de sensibilisation de bénévoles associatifs que j’ai animée il y a quelques jours.

Pages officielles de téléchargement

• Le rapport complet (pdf -119 pages) : http://tinyurl.com/yhmgsjx
• La synthèse (pdf – 16 pages) : http://tinyurl.com/yl56r47

L’accompagnement éducatif des enfants et des jeunes nécessite aujourd’hui pour les “éducateurs”  de maîtriser à minima la question de la recherche d’information et de la pêche aux ressources avec et sur le web.

Voici donc une sélection de quelques conseils de base

Le choix des outils

Essayer de diversifier les outils, car certains sont plus spécialisés que d’autres suivant le type de recherche que l’on effectue :

• Sur un terme en particulier: le moteur généraliste
• Pour explorer un thème: dictionnaire ou encyclopédie
• Pour la  recherche de sites  : annuaire, portail
• Recherche dans un domaine précis : moteur et annuaire spécialisé
• Pour un public particulier : moteur, portail,  pour les enfants par exemple

Il convient donc de se construire sa caisse à outils au fur et à mesure de ses découvertes ou tests

Ressource sur le sujet : http://zefab.info

Bien utiliser un moteur de recherche

La saisie des mots-clés

• Utiliser plusieurs mots-clés précis (jusqu’à 6 ou 8 mots ou adjectifs)
• Penser à utiliser des synomyme
• Le mettre dans un ordre logique (l’axe de recherche peu varier suivant l’ordre choisi)
• Concernant la casse (majuscule ou minuscule) faire des tests pour vérifier la sensibilité ou pas du moteur utilisé.
• Même chose concernant les accents, faire des vérifications

Utilisation des opérateurs de base pour affiner

• L’espace (AND) : entre 2 termes signifie ET un ET l’autre.
  Le moteur cherchera les pages avec les 2 termes
• OR : Placé entre 2 termes signifie OU un OU l’autre OU les 2
  Cette recherche fera remonter plus d’informations
• - (NOT) : Placé avant un terme le signe « moins » accolé signifie SAUF
  Il permet d’exclure un terme d’une recherche ex: tableaux -peinture
• « … » : Placés entre les guillemets les mots sont recherchés tous ensemble comme un seul mot et dans le même ordre.
  C’est comme ça que l’on pourra rechercher les expressions, ou les titres de films, de livre,…
• + : Le signe « plus » accolé avant un terme oblige le moteur de recherche à prendre le mot en compte comme un article ex: +la maison +de Grigny

En savoir plus :
http://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/internet/booleens.htm#avance

http://www.bibl.ulaval.ca/vitrine/giri/mod3/booleen.htm

Exploiter les résultats

Identifier la source d’information

• De quel type de site s’agit-il ?
• Que nous apprend l’URL (l’adresse) ?
• Qui est l’auteur ?
• De quelle place parle-t-il ?
• Quelle est la date de publication de l’information ?
• Quelle est la fréquence des mises à jours ?
• Les informations sont elles confirmées sur 3 autres sources ?
• Quelles sont les conditions de réutilisation du contenu du site ?

En savoir plus : http://www.media-awareness.ca/francais/ressources/projets_speciaux/toile_ressources/6_questions.cfm

Liens utiles

Pour aller plus loin

• Sur ce blog : Rechercher sur le web : Repères
• Un document synthétique : Apprendre à chercher, une démarche et des outils

Une sélection d’outils simple

Moteurs de recherche

• Google : http://www.google.fr/
• Yahoo : http://fr.search.yahoo.com
• Exalead : http://www.exalead.fr/search/

Encyclopédies et dictionnaires

• Wikipédia : http://fr.wikipedia.org
• Lexilogos : http://www.lexilogos.com/francais_langue_dictionnaires.htm
• CNTRL : http://www.cnrtl.fr/portail/

Portails

• Les Signets de la BNF : http://signets.bnf.fr/
• Outils de recherche spécial enfants : http://www.zefab.info/F_kids.htm
  

Soirée du 25 mars à la MJC de St Just organisée par le collectif d’accompagnement à la scolarité du 5eme

Intervenant(e)s :

Elodie KREDENS,

Docteure en Sciences de l’Information et de la Communication en charge de l’étude « Internet et les jeunes » pour l’association Fréquence Ecoles

Dr Bruno HARLE

Pédopsychiatre au centre hospitalier Le Vinatier à Bron

Christian COMBIER

Chargé de mission à la m@ison de Grigny sur les questions de Formation et d’Education

Animation

Guy PASTRE

Directeur-adjoint de la m@ison de Grigny

En tant que parent, comme beaucoup d’autres, j’ai cherché un outil simple qui puisse me permettre d’agir à distance et de planifier des horaires d’utilisation pour l’ordinateur de mon techno-ado.

Le service en ligne parentsdanslesparages.com répond pour le moment à cette quête et surtout à mon besoin…
Il a été créé par 2 informaticiens “en premier lieu, deux papas soucieux d’enrayer chez nos propres enfants, cette maladie contagieuse dénommée la “nolifite” aigüe et de tenter de préserver le havre de paix familial mis à mal au moment du rush vers l’ordinateur familial, nos chérubins se transformant alors en une horde de hooligans déneuronés , “geek” de “wow”, “cs”, “equideow”…”

Le principe

1. Vous ouvrez un compte sur le site http://www.parentsdanslesparages.com/ et vous recevez un email avec toutes les indications nécessaires.
2. Vous téléchargez un logiciel que vous installez sur l’ordinateur (uniquement sous Windows hélas)
3. La communication s’installe entre l’ordinateur et le site qui reconnait les différents utilisateurs d’un même ordinateur et/ou plusieurs ordinateurs
4. Résultat, en dehors des plages horaires autorisées pour chaque utilisateur le logiciel ferme carrément sa session de Windows après avertissement.

Comment ça marche Read more…

Une nouveauté passé inaperçu pour de nombreux utilisateurs du moteur de recherche google. Il est maintenant possible de protéger l’activation du filtre de contenu SafeSearch avec un mot de passe.
A savoir que “la fonction SafeSearch de Google empêche l’affichage dans les résultats de recherche des pages Web à caractère sexuel.”

Jusqu’à ce jour n’importe quel enfant un peu débrouillard pouvait faire sauter cette “protection” ou “contrôle parental”.

De quoi parle-t-on ?

• Pour mémoire ce paramétrage est accessible via les paramètres de Recherche avancée lorsque l’on souhaite modifier pour une recherche le paramétrage par défaut enregistré dans les préférences .

La nouveauté réside dans les paramétrages de vos préférences pour le moteur de recherche Read more…

Un manuel de maîtrise de l’Internet. Un guide pour les parents, les enseignants et les jeunes.

Un guide interactif pour explorer et comprendre le Web : se connecter, ce qu’est un site, rechercher de l’information, le courrier électronique

Une navigation à partir de fiches et des liens avec wikipédia pour aller plus loin.

Ce projet est porté par le Conseil de l’Europe.

Le lien original http://www.coe.int/t/dghl/standardsetting/internetliteracy/hbk_fr.asp

Une initiative d’Internet sans crainte qui débute aujourd’hui mardi 9 février 2010. 2025 exmachina, un serious game (jeu sérieux), d’éducation critique aux médias. Ce premier épisode Fred & Le Chat Démoniaque permet de prendre du recul, de comprendre les effets de son attitude dans les réseaux sociaux au travers de différentes thématiques : Mon réseau – Mes amis – Mon identité – Ma publication – Mes données – Confidentialité – Mes traces -

• Pour Jouer

• Pour animer un atelier

A explorer sans modération

Retrouver des informations et initiatives sur Internet sans crainte

Texte support d’une intervention d’AGNÈS PECOLO, Maître de conférences Université Michel de Montaigne Bordeaux 3, Directrice du Master communication et générations.

Introduction à la thématique

On les appelle génération Internet, car les ados nous renvoient l’image d’une fraîcheur et compétence générationnelle dans leur approche des techniques. Quand l’adulte reste scotché sur l’utilisation « coup de fil » de son portable, ils utilisent la « bête » dans toutes leurs fonctions : texto, vidéo, photos, Net, musique, sans complexe et pleins d’aisance dans une culture du bidouillage.

Enfants de la révolution numérique (« digitale native ») ils semblent naître équipés de circuits neuronaux spécifiques, d’un habitus numérique. Munis d’un cerveau hypertexte, ils maîtrisent le multitâche, ont une approche intuitive de l’informatique, ils délaissent les modes d’emploi leur préférant le modèle essai/erreur, aiment faire plusieurs choses à la fois plutôt qu’une en continue et de façon pointue.

Ainsi les reculs, analyses et réflexions, toujours à prôner, devront prendre d’autres chemins que ceux de l’ère traditionnelle, pour arriver à exister…

Télécharger le texte complet : pecolo-generation_medias-04dec09

eaucoup de professionnels espèrent pouvoir assister à une conférence de Michaël Stora qui porte un point de vue argumenté à partir de huit années d’expérience autour du jeu vidéo. En attendant d’assister, physiquement à l’une de ses communications, trois vidéos sur le site NumériKids (les loisirs numériques des enfants expliqués aux parents) permettent de balayer de nombreuses questions (effets positifs, négatifs, effets des écrans… à quel âge peut-on… ?).